CCikguFren

RPH Tahun 6 SK

Di bawah ialah 7 sesi RPH Tahun 6 SK, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SK (Sekolah Kebangsaan) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
22 Sumber Ekonomi
Standard Kandungan
1.3 Bercerita, dan menceritakan perkara yang didengar, ditonton dan dibaca dengan sebutan dan intonasi yang betul
Standard Pembelajaran
1.3.2 Menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dan dibaca dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya dan ekspresi yang sesuai.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dan dibaca dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya dan ekspresi yang sesuai.
Kriteria Kejayaan
Menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dan dibaca dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Set Induksi.
  2. Bimbing murid mendengar, menonton, dan membaca bahan.
  3. Bimbing murid menceritakan maklumat dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya, dan ekspresi yang sesuai.
  4. Guru menunjukkan gambar seorang kanak-kanak membuang sampah dan bercerita tentangnya dengan sebutan yang betul.
  5. Pelajar mendengar cerita guru sambil meneliti urutan gambar yang ditampal di papan tulis.
  6. Murid berbincang dan menjawab soalan berdasarkan petikan.
  7. Guru membimbing murid yang belum menguasai menjawab soalan. (Pemulihan)
  8. Kesimpulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
Communicate simple information intelligibly
Standard Kandungan
2.1 Communicate simple information intelligibly
Standard Pembelajaran
2.1.1 Give detailed information about themselves and others
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: Give detailed information about themselves and others
Kriteria Kejayaan
Give detailed information about themselves and others, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to Give detailed information about themselves and others.
  2. Teacher displays a photo of a student and models three detailed sentences about age, hobby, and hometown.
  3. Students write three similar details about themselves on sticky notes and share with a partner.
  4. Teacher asks each pair to report one new detail they learned about their partner to the class.
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Whiteboard, Response cards, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
6 RUANG
Standard Kandungan
6.2 Bulatan
Standard Pembelajaran
6.2.1 Mengenal pusat bulatan, diameter dan jejari.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mengenal pusat bulatan, diameter dan jejari.
Kriteria Kejayaan
Mengenal pusat bulatan, diameter dan jejari, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Jom Lukis Bulatan.
  2. Guru menunjukkan sebuah duit syiling dan meminta murid menandakan titik tengah pada permukaannya.
  3. Murid melukis garisan melalui titik tengah itu dan menamakan garisan itu sebagai diameter.
  4. Guru mengukur jarak dari titik tengah ke tepi duit bersama murid dan menamakannya jejari.
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
8 TEKNOLOGI PENGAWETAN MAKANAN
Standard Kandungan
8.2 Pengawetan Makanan
Standard Pembelajaran
8.2.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
Kriteria Kejayaan
Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Kepentingan Teknologi Pengawetan Makanan.
  2. Guru menunjuk gambar pasar raya kosong dan bertanya mengapa bekalan makanan perlu disimpan.
  3. Murid membincangkan dalam kumpulan kecil kesan jika makanan tidak diawet seperti sayur dan ikan.
  4. Guru membimbing murid menyenaraikan teknologi pengawetan seperti penyejukan dan pengeringan dalam jadual.
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Sejarah

History · 历史Khamis, 20 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
4 KAUM DI MALAYSIA
Standard Kandungan
11.1 Kaum di Malaysia
Standard Pembelajaran
11.1.1 Menyatakan kepelbagaian kaum di Malaysia.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menyatakan kepelbagaian kaum di Malaysia.
Kriteria Kejayaan
Menyatakan kepelbagaian kaum di Malaysia, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Menyatakan kepelbagaian kaum di Malaysia.
  2. Bimbing murid memahami kepentingan menghargai keunikan budaya tempatan dan berkongsi maklumat tentang kepelbagaian kaum di Malaysia.
  3. Guru menunjukkan gambar empat orang murid berbangsa Melayu, Cina, India dan Kadazan-Dusun.
  4. Murid menamakan kaum yang ditunjukkan oleh guru secara lisan.
  5. Guru mengedarkan kad gambar pelbagai kaum dan meminta murid menyusun mengikut kumpulan kaum.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

PJPK

Pendidikan Jasmani · Pendidikan Kesihatan · 体育 · PEIsnin, 24 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
10 Kekal Aktif
Standard Kandungan
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan
Standard Pembelajaran
5.4.6 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
Kriteria Kejayaan
Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Keputusan Norma Keseluruhan Ujian SEGAK.
  2. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  3. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Pendidikan Muzik

PM · Muzik · Music · 音乐Rabu, 26 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 6A
Unit
10 Rindu
Standard Kandungan
5.1 Persembahan Muzik
Standard Pembelajaran
5.1.1 Merancang persembahan muzik.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Merancang persembahan muzik.
Kriteria Kejayaan
Merancang persembahan muzik, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan ETIKA SEMASA MEMBUAT LATIHAN.
  2. Bimbing murid merancang dan membuat persediaan untuk persembahan muzik.
  3. Bimbing murid membuat tugasan secara berkumpulan.
  4. Bimbing murid membuat penilaian persembahan rakan menggunakan borang yang diimbas daripada kod QR.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 6 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 6 SK

Adakah ini RPH Tahun 6 SK yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.