CCikguFren

RPH Tahun 2 SK

Di bawah ialah 6 sesi RPH Tahun 2 SK, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SK (Sekolah Kebangsaan) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
4 Sahabat Karib
Standard Kandungan
2.1 Asas membaca dan memahami
Standard Pembelajaran
2.1.2 Membaca dan memahami; (i) perkataan (ii) ayat (iii) perenggan (iv) petikan
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Membaca dan memahami; (i) perkataan (ii) ayat (iii) perenggan (iv) petikan
Kriteria Kejayaan
Membaca dan memahami; (i) perkataan (ii) ayat (iii) perenggan (iv) petikan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Set Induksi.
  2. Minta murid menjawab pernyataan berdasarkan perenggan dan petikan. 2.1.2 (iii) & (iv).
  3. Guru menampal tiga kad perkataan di papan putih: 'bas', 'meja', 'buku'.
  4. Murid membaca perkataan pertama secara kelas, kemudian individu dengan sebutan betul.
  5. Guru mengemukakan soalan berkaitan petikan.
  6. Murid berbincang dan menjawab soalan berdasarkan petikan.
  7. Guru membimbing murid yang belum menguasai menjawab soalan. (Pemulihan)
  8. Kesimpulan.
  9. Murid melengkapkan latihan berkaitan dalam BA1 untuk mengukuhkan pembelajaran.

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
Form letters and words in neat legible print using cursive writing
Standard Kandungan
Form letters and words in neat legible print using cursive writing
Standard Pembelajaran
4.1.1 No learning standard
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: No learning standard
Kriteria Kejayaan
No learning standard, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to No learning standard.
  2. Teacher displays the word 'cat' in cursive on the board and models tracing it with a finger.
  3. Students trace the cursive word 'cat' on their worksheets with a finger, then write it twice.
  4. Teacher walks around and praises students for finishing each word with a neat ending stroke.
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Whiteboard, Response cards, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
1 NOMBOR HINGGA 1 000
Standard Kandungan
1.2 Menulis nombor
Standard Pembelajaran
1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
Kriteria Kejayaan
Menulis nombor dalam angka dan perkataan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan NOMBOR HINGGA 1000 / CUBA JAWAB.
  2. Jalankan aktiviti menulis nombor dalam angka dan perkataan pada BA 3-4 kertas lukisan menggunakan krayon dan pensel warna.
  3. Guru menunjukkan kad nombor 5 dan 4, kemudian meminta murid menyebut nombor tersebut.
  4. Guru menulis "9 = lima + empat" di papan putih dan meminta murid membaca kuat-kuat.
  5. Murid menyalin ayat matematik "9 = 5 + 4" dalam buku tulis dengan bimbingan guru.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid melengkapkan latihan berkaitan dalam BA untuk mengukuhkan pembelajaran.

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
9 BUMI
Standard Kandungan
9.1 Air
Standard Pembelajaran
9.1.1 Menyatakan sumber air semulajadi seperti hujan, sungai, tasik, laut dan mata air.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menyatakan sumber air semulajadi seperti hujan, sungai, tasik, laut dan mata air.
Kriteria Kejayaan
Menyatakan sumber air semulajadi seperti hujan, sungai, tasik, laut dan mata air, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Saya Uji >> Membina Carta Sumber Air Semula Jadi.
  2. Guru menunjukkan gambar lopak air selepas hujan dan bertanya punca air itu.
  3. Murid berkongsi pengalaman melihat air bertakung di sekitar rumah dan sekolah.
  4. Guru membimbing murid mengenal pasti aliran air dari lopak ke longkang dan sungai.
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

PJPK

Pendidikan Jasmani · Pendidikan Kesihatan · 体育 · PEKhamis, 20 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
8 LATIHAN CERGAS
Standard Kandungan
3.3 Melakukan senaman meningkatkan kelenturan dengan lakuan yang betul. Daya Tahan dan Kekuatan Otot
Standard Pembelajaran
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan statik pada otot-otot utama.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Melakukan senaman regangan dinamik dan statik pada otot-otot utama.
Kriteria Kejayaan
Melakukan senaman regangan dinamik dan statik pada otot-otot utama, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan 5 MATA.
  2. Minta murid melakukan regangan dalam jangka masa 10 hingga 20 saat.
  3. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Pendidikan Muzik

PM · Muzik · Music · 音乐Isnin, 24 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
7 Burung Kenek-kenek
Standard Kandungan
1.1 Elemen Muzik
Standard Pembelajaran
1.1.3 Mengaplikasikan pemahaman berkaitan tempo cepat dan lambat menerusi aktiviti muzik.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mengaplikasikan pemahaman berkaitan tempo cepat dan lambat menerusi aktiviti muzik.
Kriteria Kejayaan
Mengaplikasikan pemahaman berkaitan tempo cepat dan lambat menerusi aktiviti muzik, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Topeng Haiwan.
  2. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  3. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 2 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 2 SK

Adakah ini RPH Tahun 2 SK yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.