CCikguFren

RPH Tahun 3 SK

Di bawah ialah 6 sesi RPH Tahun 3 SK, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SK (Sekolah Kebangsaan) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
5 Kebersihan Tanggungjawab Bersama
Standard Kandungan
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera
Standard Pembelajaran
4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan santun; (i) simpulan bahasa (ii) bandingan semacam (iii) perumpamaan
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan santun; (i) simpulan bahasa (ii) bandingan semacam (iii) perumpamaan
Kriteria Kejayaan
Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan santun; (i) simpulan bahasa (ii) bandingan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Set Induksi.
  2. Bimbing murid memahami bandingan semacam dalam petikan cerita.
  3. Guru menunjukkan kad ayat yang mengandungi simpulan bahasa seperti "buah hati".
  4. Murid membaca kad ayat tersebut dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang menarik.
  5. Guru mengemukakan soalan berkaitan petikan.
  6. Murid berbincang dan menjawab soalan berdasarkan petikan.
  7. Guru membimbing murid yang belum menguasai menjawab soalan. (Pemulihan)
  8. Kesimpulan.
  9. Murid melengkapkan latihan berkaitan dalam BA1 untuk mengukuhkan pembelajaran.

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using appropriate reading strategies
Standard Kandungan
Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using appropriate reading strategies
Standard Pembelajaran
3.2.2 Understand specific information and details of short simple texts
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: Understand specific information and details of short simple texts
Kriteria Kejayaan
Understand specific information and details of short simple texts, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to Understand specific information and details of short simple.
  2. Teacher shows three short simple texts about daily routines on the board and asks students to circle specific times mentioned.
  3. Students read a simple email about a birthday party and underline the date, time, and place details.
  4. Teacher gives each pair a simple recipe card and asks them to find the exact number of eggs and cooking minutes.
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Whiteboard, Response cards, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
3 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS
Standard Kandungan
3.5 Penyelesaian masalah
Standard Pembelajaran
3.5.2 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus.
Kriteria Kejayaan
Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan PECAHAN, PERPULUHAN.
  2. Guru memaparkan masalah pecahan dan meminta murid merancang strategi penyelesaian dengan melukis gambar rajah.
  3. Murid melaksanakan strategi dengan membahagikan rajah kepada bahagian yang sama dan menanda nilai peratus.
  4. Guru membimbing murid menyemak jawapan dengan membandingkan rajah asal dan jawapan akhir.
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas, Gambar

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
4 HAIWAN
Standard Kandungan
4.1 Tabiat Pemakanan
Standard Pembelajaran
4.1.1 Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan.
Kriteria Kejayaan
Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Aktiviti Ria - Mengelas Tabiat Pemakanan Haiwan.
  2. Guru memaparkan video haiwan herbivor dan karnivor memakan makanan.
  3. Pelajar memerhati dan menyenaraikan tabiat pemakanan haiwan dalam video.
  4. Guru membimbing pelajar mengelaskan haiwan mengikut tabiat pemakanan.
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

PJPK

Pendidikan Jasmani · Pendidikan Kesihatan · 体育 · PEKhamis, 20 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
8 Ceria dan Sihat
Standard Kandungan
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan
Standard Pembelajaran
5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan.
Kriteria Kejayaan
Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan BERITA HARI INI.
  2. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  3. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Pendidikan Muzik

PM · Muzik · Music · 音乐Isnin, 24 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
9 Boneka Menari Mencuit Hati
Standard Kandungan
2.1 Nyanyian
Standard Pembelajaran
2.1.2 Bernyanyi dengan pic yang betul.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Bernyanyi dengan pic yang betul.
Kriteria Kejayaan
Bernyanyi dengan pic yang betul, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Boneka Menari.
  2. Bimbing murid menyanyikan lagu Boneka dengan pic yang betul e Bimbing murid bernyanyi baris demi baris Galakkan murid menggunakan boneka yang telah dihasilkan sebelum ini semasa bernyanyi lagu Boneka.
  3. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 3 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 3 SK

Adakah ini RPH Tahun 3 SK yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.