CCikguFren

RPH Tahun 4 SK

Di bawah ialah 7 sesi RPH Tahun 4 SK, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SK (Sekolah Kebangsaan) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
12 Adat Dijunjung Budaya Disanjung
Standard Kandungan
1.1 Mendengar dan memberikan respons semasa berkomunikasi dalam situasi formal dan tidak formal
Standard Pembelajaran
1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis.
Kriteria Kejayaan
Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Set Induksi.
  2. Bimbing murid mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap.
  3. Guru menunjukkan tiga soalan di papan putih: "Apakah maksud soalan ini?", "Mengapa awak datang lewat?", "Bolehkah saya pinjam pensel?"
  4. Murid mendengar dan mentafsir setiap soalan secara lisan dalam situasi formal dan tidak formal.
  5. Guru mengemukakan soalan berkaitan petikan.
  6. Murid berbincang dan menjawab soalan berdasarkan petikan.
  7. Guru membimbing murid yang belum menguasai menjawab soalan. (Pemulihan)
  8. Kesimpulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
8 The Prince and the Thieves
Standard Kandungan
Understand meaning in a variety of familiar contexts
Standard Pembelajaran
1.2.2 Understand with support specific information and details of longer simple texts
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: Understand with support specific information and details of longer simple texts
Kriteria Kejayaan
Understand with support specific information and details of longer simple texts, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to UNIT 8 The Prince and the Thieves.
  2. Teacher shows a short story about a birthday party and asks students to find the exact present each character received.
  3. Students listen to the text twice and circle the correct picture of each present on a worksheet.
  4. Teacher writes three questions on the board with specific details (who, what, where) and students answer them in pairs.
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Textbook, Whiteboard, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
1 NOMBOR DAN OPERASI
Standard Kandungan
1.2 Nombor genap dan Nombor ganjil
Standard Pembelajaran
1.2.1 Mencirikan nombor genap dan nombor ganjil.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mencirikan nombor genap dan nombor ganjil.
Kriteria Kejayaan
Mencirikan nombor genap dan nombor ganjil, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan 1 NOMBOR DAN / NOMBOR GENAP DAN NOMBOR GANJIL.
  2. Guru mempamerkan kad nombor 1 hingga 10 dan meminta murid memilih nombor genap dan ganjil.
  3. Murid menggunakan peta pokok untuk mengklasifikasikan nombor genap dan ganjil berdasarkan contoh 2,4,6,8,10 dan 1,3,5,7,9.
  4. Guru membimbing murid membincangkan hasil klasifikasi dan menyatakan ciri nombor genap (boleh dibahagi dua) dan ganjil (tidak boleh dibahagi dua).
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
5 SIFAT CAHAYA
Standard Kandungan
5.3 Pembiasan Cahaya
Standard Pembelajaran
5.3.3 Memerihalkan pembentukan pelangi dengan menjalankan aktiviti.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Memerihalkan pembentukan pelangi dengan menjalankan aktiviti.
Kriteria Kejayaan
Memerihalkan pembentukan pelangi dengan menjalankan aktiviti, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Pembentukan Pelangi.
  2. Guru menunjukkan gambar pelangi dan bertanya kepada murid bagaimana pelangi terbentuk.
  3. Murid menjalankan aktiviti simulasi dengan menggunakan air dan cahaya lampu suluh melalui prisma untuk memerhatikan spektrum warna.
  4. Guru membimbing murid menerangkan pembentukan pelangi berdasarkan urutan warna yang diperhatikan dalam aktiviti.
  5. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Sejarah

History · 历史Khamis, 20 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
7 Kerajaan Melayu Awal
Standard Kandungan
4.1 Kerajaan Melayu Awal
Standard Pembelajaran
K4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik.
Kriteria Kejayaan
Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Sosial.
  2. Bimbing murid memahami hubungan diplomatik kerajaan Melayu awal di Kepulauan Melayu.
  3. Guru memaparkan peta lokasi Kerajaan Melayu Awal dan bertanya mengapa perlu utus wakil ke negara lain.
  4. Murid membincangkan dalam kumpulan kecil kesan jika kerajaan tidak menjalin hubungan diplomatik.
  5. Guru membimbing murid menyenaraikan contoh hubungan diplomatik seperti persahabatan dan perdagangan.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

PJPK

Pendidikan Jasmani · Pendidikan Kesihatan · 体育 · PEIsnin, 24 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
7 KESELAMATAN DIUTAMAKAN
Standard Kandungan
1.13 Melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul
Standard Pembelajaran
1.13.1 Melakukan aksi tangan kuak rangkak dengan bantuan dan bernafas.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Melakukan aksi tangan kuak rangkak dengan bantuan dan bernafas.
Kriteria Kejayaan
Melakukan aksi tangan kuak rangkak dengan bantuan dan bernafas, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan 1 MATA 2 MATA 3 MATA / IMBAS SAYA.
  2. Murid mengingat semula pengetahuan berkaitan dan menandakan maklumat penting dalam contoh.
  3. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Pendidikan Muzik

PM · Muzik · Music · 音乐Rabu, 26 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 4A
Unit
4 Bunga Gergasi
Standard Kandungan
2.1 Nyanyian
Standard Pembelajaran
2.1.4 Mengaplikasikan legato dan staccato dalam nyanyian.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mengaplikasikan legato dan staccato dalam nyanyian.
Kriteria Kejayaan
Mengaplikasikan legato dan staccato dalam nyanyian, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Bunga Gergasi.
  2. Minta murid melakukan pergerakan melompat seperti belalang pada not staccato dan menggoyangkan badan seperti ulat pada not legato.
  3. Galakkan murid melakukan pergerakan yang berbeza-beza mengikut kreativiti masing-masing.
  4. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  5. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  6. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 4 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 4 SK

Adakah ini RPH Tahun 4 SK yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.