CCikguFren

RPH Tahun 5 SJKC

Di bawah ialah 8 sesi RPH Tahun 5 SJKC, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SJKC (Sekolah Jenis Kebangsaan Cina) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
10 Bersikap Jujur
Standard Kandungan
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera
Standard Pembelajaran
4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak.
Kriteria Kejayaan
Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Set Induksi.
  2. Bimbing murid mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai.
  3. Minta murid menyatakan maksud sajak.
  4. Guru mempamerkan sajak 'Kampungku' di papan putih dan mendeklamasikannya dengan nada gembira.
  5. Pelajar mendeklamasi sajak 'Kampungku' secara beramai-ramai dengan nada yang sesuai.
  6. Murid melafazkan Unit 10 Bersikap Jujur / Seni Bahasa dalam petikan dengan bimbingan.
  7. Murid menulis Unit 10 Bersikap Jujur / Seni Bahasa dengan betul dan kemas.
  8. Kesimpulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Cina

BC · 华文 · Mandarin · ChineseKhamis, 6 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
1 蜕变之旅
Standard Kandungan
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
Standard Pembelajaran
1.2.1 聆听与理解说话，能专注耐心地聆听，边听边记边想，辨别内容主次。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：聆听与理解说话，能专注耐心地聆听，边听边记边想，辨别内容主次。
Kriteria Kejayaan
能聆听与理解说话，能专注耐心地聆听，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 教师展示与《聆听与理解说话》有关的内容，提问：“你经常使用电子产品吗？”
  2. 教师展示一幅水果店图卡，说出三种水果的订单，学生边听边记下数量。
  3. 学生两人一组，一人复述订单，另一人核对笔记，教师巡视并点评。
  4. 学生边听边记边想，抓住课本第15页的主要内容和重点。
  5. 教师引导学生核对听到的资料，示范完整的表达方式。
  6. 学生在交谈或问答中运用得体的词句表达看法。
  7. 教师提问，请学生说出自己的看法。
  8. 教师针对学生的表达与聆听表现进行总结。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
Communicate basic information intelligibly for a range of purposes in print and digital media
Standard Kandungan
4.2 Communicate basic information intelligibly for a range of purposes in print and digital media
Standard Pembelajaran
4.2.2 Ask for, give and respond to simple advice
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: Ask for, give and respond to simple advice
Kriteria Kejayaan
Ask for, give and respond to simple advice, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to Ask for.
  2. Teacher shows a picture of a lost student and asks 'What should I do?' while writing key phrases on the board.
  3. Students in pairs ask for advice using 'Can you give me some advice?' and respond with 'You should...' or 'Why don't you...?'
  4. Teacher gives a scenario card (e.g., missing homework) and students practice giving and responding to simple advice.
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Whiteboard, Response cards, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
6 空间
Standard Kandungan
6.3 周长和面积
Standard Pembelajaran
6.3.2 确定由两个图形形成的综合图形的面积，涉及长方形、正方形、等边三角形、等腰三角形和直角三角形。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：确定由两个图形形成的综合图形的面积，涉及长方形、正方形、等边三角形、等腰三角形和直角三角形。
Kriteria Kejayaan
能确定由两个图形形成的综合图形的面积，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与今天课题有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 引导学生用不同的方式来分割综合图形，以计算面积，从而验证答案。
  3. 教师展示一个长方形和一个等边三角形拼成的L形图卡，标出尺寸。
  4. 学生计算图形的面积或周界。
  5. 教师提醒学生常犯的错误：计算前，要确认答案的单位（cm、cm²或cm³）是否正确。
  6. 学生完成以上练习或练习本的书面练习。
  7. 学生呈堂展示做法，教师给予指导。
  8. 教师与学生讨论答案，针对常见错误再次讲解。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
第5课 电
Standard Kandungan
5.2 串联电路和并联电路
Standard Pembelajaran
5.2.5 改变干电池的数量来进行实验，以比较串联电路或并联电路的灯泡亮度。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：改变干电池的数量来进行实验，以比较串联电路或并联电路的灯泡亮度。
Kriteria Kejayaan
能改变干电池的数量来进行实验，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师展示与「改变干电池的数量来进行实验」有关的实物或图片。
  2. 引导学生使用实验 1 和实验 2 同样的步骤来设计实验，以检验在并联电路中，灯泡的数量和干电池的数量是否会影响灯泡的亮度。
  3. 教师展示两节干电池的串联电路，引导学生观察灯泡亮度。
  4. 学生记录两节电池时灯泡的亮度，并标记电路图。
  5. 学生把资料分类，或找出彼此的异同。
  6. 学生推论所学的知识可以如何应用在日常生活中。
  7. 学生完成以上练习或活动卷。
  8. 教师进行总结。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Sejarah

History · 历史Khamis, 20 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
单元一 君主立宪是国家的保护伞
Standard Kandungan
6.1 Institusi Raja
Standard Pembelajaran
6.1.3 说明 daulat 与 derhaka 的含义。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：说明 daulat 与 derhaka 的含义。
Kriteria Kejayaan
能说明 daulat 与 derhaka 的含义，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与“君权象征君主的执政权力”有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 引导学生明白君权和背叛的概念。
  3. 教师展示苏丹登基典礼图片，提问学生‘daulat’一词在典礼中的含义。
  4. 学生回答后，教师补充：daulat指国王的权威与神圣性，并举例臣民向苏丹宣誓效忠的场景。
  5. 教师讲述一个虚构故事：农夫对苏丹无礼，虽未被惩罚，但村民皆责备他‘derhaka’，引导学生讨论为何此行为被视为背叛。
  6. 教师讲解并示范处理一项任务的方法，说明需要注意的步骤。
  7. 学生进行练习，并说出自己的做法。
  8. 教师与学生讨论答案，并作出订正。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

PJPK

Pendidikan Jasmani · Pendidikan Kesihatan · 体育 · PEIsnin, 24 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
5 蛙蛙游泳
Standard Kandungan
1.13 Melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul
Standard Pembelajaran
1.13.2 在辅助下进行蛙泳腿部动作。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：在辅助下进行蛙泳腿部动作。
Kriteria Kejayaan
能在辅助下进行蛙泳腿部动作，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与“在辅助下进行蛙泳腿部动作”有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 教师可让学生以单次蹬腿与连续蹬腿进行腿部动作练习。
  3. 教师讲解并示范处理一项任务的方法，说明需要注意的步骤。
  4. 学生进行练习，并说出自己的做法。
  5. 教师与学生讨论答案，并作出订正。
  6. 学生完成练习 。 单次蹲腿 : ELT中的相关练习，巩固本课所学。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Pendidikan Muzik

PM · Muzik · Music · 音乐Rabu, 26 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 5A
Unit
10 古典音乐殿堂
Standard Kandungan
4.1 Penghayatan Karya Muzik
Standard Pembelajaran
4.1.1 说出西方古典音乐巴洛克时期的年代
Objektif
在本堂结束后，学生能够：说出西方古典音乐巴洛克时期的年代
Kriteria Kejayaan
能说出西方古典音乐巴洛克时期的年代，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与“说出西方古典音乐巴洛克时期的年代”有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 引导学生说出西方古典音乐中，每个时期的著名作曲家，如巴赫（巴洛克 时期）、莫扎特（古典主义时期）等。
  3. 教师讲解并示范处理一项任务的方法，说明需要注意的步骤。
  4. 学生进行练习，并说出自己的做法。
  5. 教师与学生讨论答案，并作出订正。
  6. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 5 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 5 SJKC

Adakah ini RPH Tahun 5 SJKC yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.