CCikguFren

RPH Tahun 2 SJKC

Di bawah ialah 7 sesi RPH Tahun 2 SJKC, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SJKC (Sekolah Jenis Kebangsaan Cina) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
5 Hormati Jiran
Standard Kandungan
3.1 Asas menulis
Standard Pembelajaran
3.1.1 Menulis secara mekanis; (i) perkataan (ii) ayat (iii) perenggan (iv) petikan
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Menulis secara mekanis; (i) perkataan (ii) ayat (iii) perenggan (iv) petikan
Kriteria Kejayaan
Menulis secara mekanis; (i) perkataan (ii) ayat (iii) perenggan (iv) petikan, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Guru mengemukakan situasi harian berkaitan Jiran yang Prihatin.
  2. Bimbing murid menulis perenggan.
  3. Guru menunjukkan kad perkataan mudah seperti “buku” di hadapan kelas.
  4. Murid menulis perkataan tersebut di buku latihan dengan kemas.
  5. Guru membimbing murid membina satu ayat mudah daripada perkataan itu.
  6. Guru menunjukkan cara melaksanakan satu tugasan dan menerangkan langkah penting.
  7. Murid mengaplikasikan pembelajaran secara berkumpulan dan merekodkan bukti jawapan.
  8. Kumpulan berkongsi kaedah; guru membandingkan jawapan dan membuat pembetulan.
  9. Murid membuat latihan bertulis dalam buku latihan / buku aktiviti untuk pengukuhan (masa mencukupi untuk latihan).

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Cina

BC · 华文 · Mandarin · ChineseKhamis, 6 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
6 动物世界
Standard Kandungan
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用标点符号。
Standard Pembelajaran
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，了解标点符号的作用。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：认识各种标点符号，了解标点符号的作用。
Kriteria Kejayaan
能认识各种标点符号，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 教师板书课题《读读说说》，学生说出对课题的猜想。
  2. 教师指示学生通过松鼠外形及动作的描写，说出松鼠是怎样的动物。
  3. 教师让学生思考：人类捕猎面临灭种的动物的心态是什么。
  4. 教师说明顿号的写法和作用，再让学生说几句有“、”的话。
  5. 教师引导学生以生动的语气和表情，传达动物的心声，并鼓励学生联系生活经验，思考人们应如何对待动物。
  6. 教师出示课文句子“小明说：'下雨了。'”，引导学生找出句中的逗号、冒号、引号和句号。
  7. 学生圈出标点符号，教师提问“冒号放在哪里？引号有什么用？”，学生回答后教师总结标点符号帮助表达语气。
  8. 师生共同归纳本课的识字方法。
  9. 学生完成活动本上册中的相关练习，巩固本课所学。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using appropriate reading strategies
Standard Kandungan
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using appropriate reading strategies
Standard Pembelajaran
3.2.4 Use a picture dictionary to find, list and categorise words from Year 2 topics and theme
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: Use a picture dictionary to find, list and categorise words from Year 2 topics and theme
Kriteria Kejayaan
Use a picture dictionary to find, list and categorise words from Year 2 topics, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to Use a picture dictionary to find.
  2. Teacher shows a picture dictionary page with animals and asks students to point to words they know.
  3. Students use the picture dictionary to find 5 animal words from a Year 2 theme page and list them on mini-whiteboards.
  4. In pairs, students categorise the listed words into 'pets' and 'wild animals' and share their groups with the class.
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Whiteboard, Response cards, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
3 分数与小数
Standard Kandungan
3.2 小数
Standard Pembelajaran
3.2.6 比较两个小数的值。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：比较两个小数的值。
Kriteria Kejayaan
能比较两个小数的值，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与今天课题有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 引导学生理解：两个图必须一样大小，才能比较它们所代表的小数的大小。
  3. 引导学生比较三个小数的大小。
  4. 教师出示价格标签：钢笔12.5元，铅笔3.8元，提问哪个更贵。
  5. 学生观察后回答：12.5元更贵，因为12大于3。
  6. 学生完成以上练习或练习本的书面练习。
  7. 学生呈堂展示做法，教师给予指导。
  8. 教师与学生讨论答案，针对常见错误再次讲解。
  9. 学生完成活动本 第 90 页中的相关练习，巩固本课所学。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
7 电
Standard Kandungan
7.1 电路
Standard Pembelajaran
7.1.4 预测灯泡在电路中不能发亮的原因。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：预测灯泡在电路中不能发亮的原因。
Kriteria Kejayaan
能预测灯泡在电路中不能发亮的原因，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师展示与「预测灯泡在电路中不能发亮的原因」有关的实物或图片。
  2. 老师可视情况装置不同接法的电路，然后引导学生说出灯泡不会发亮的原因，并调整电路以使灯泡发亮。
  3. 教师出示灯泡和马达，让学生预测哪个不能发亮。
  4. 学生动手连接电路，用灯泡和马达分别测试。
  5. 学生把资料分类，或找出彼此的异同。
  6. 学生推论所学的知识可以如何应用在日常生活中。
  7. 学生完成以上练习或活动卷。
  8. 教师进行总结。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

PJPK

Pendidikan Jasmani · Pendidikan Kesihatan · 体育 · PEKhamis, 20 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
4 图画书里的体操手
Standard Kandungan
2.6 Mengaplikasikan pengetahuan konsep kestabilan bagi kawalan badan dan sokongan. Aplikasi Pengetahuan dalam Kemahiran Putaran
Standard Pembelajaran
2.6.1 区分静态平衡的支撑面。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：区分静态平衡的支撑面。
Kriteria Kejayaan
能区分静态平衡的支撑面，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与“区分静态平衡的支撑面”有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 让学生说出所做动作的支撑点数量，以 不动如山：学生做出各种静态的平衡动作，并说出这些平衡动作运用 '。
  3. 教师讲解并示范处理一项任务的方法，说明需要注意的步骤。
  4. 学生进行练习，并说出自己的做法。
  5. 教师与学生讨论答案，并作出订正。
  6. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Pendidikan Muzik

PM · Muzik · Music · 音乐Isnin, 24 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 2A
Unit
主题九 环保；单元18 大家一起来保护环境
Standard Kandungan
2.2 Permainan Alat Perkusi
Standard Pembelajaran
2.2.1 按照速度演奏打击乐器
Objektif
在本堂结束后，学生能够：按照速度演奏打击乐器
Kriteria Kejayaan
能按照速度演奏打击乐器，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与“节奏”有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 引导学生使用打击乐器演奏以上节奏。
  3. 教师讲解并示范处理一项任务的方法，说明需要注意的步骤。
  4. 学生进行练习，并说出自己的做法。
  5. 教师与学生讨论答案，并作出订正。
  6. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 2 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 2 SJKC

Adakah ini RPH Tahun 2 SJKC yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.