CCikguFren

RPH Tahun 3 SJKC

Di bawah ialah 5 sesi RPH Tahun 3 SJKC, satu bagi setiap subjek, pada tarikh berbeza. Semuanya benar-benar dijana oleh CikguFren — bukan contoh yang ditulis tangan. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak.

SJKC (Sekolah Jenis Kebangsaan Cina) · Setiap subjek ialah RPH hari yang berbeza

Bahasa Melayu

BM · Bahasa Malaysia · 马来文 · MalayIsnin, 3 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
5 Utamakan Kebersihan
Standard Kandungan
2.1 Asas membaca dan memahami
Standard Pembelajaran
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; (i) ayat tunggal dan ayat majmuk (ii) perenggan (iii) teks
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; (i) ayat tunggal dan ayat majmuk (ii) perenggan (iii) teks
Kriteria Kejayaan
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; (i) ayat tunggal dan ayat, melengkapkan sekurang-kurangnya 2/3 latihan dengan betul.

Langkah pengajaran

  1. Set Induksi.
  2. Bimbing murid membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. q.
  3. Minta murid menyatakan kepentingan menjaga Heras haiwan aah aati).
  4. Guru menunjukkan kad gambar seekor kucing dan meminta murid membaca ayat tunggal 'Kucing itu sedang tidur' dengan sebutan yang betul.
  5. Murid membaca ayat majmuk 'Kucing itu sedang tidur kerana ia letih' secara berpasangan dengan intonasi yang sesuai.
  6. Murid berbincang dan menjawab soalan berdasarkan petikan.
  7. Guru membimbing murid yang belum menguasai menjawab soalan. (Pemulihan)
  8. Kesimpulan.
  9. Murid melengkapkan latihan berkaitan dalam BA J1 untuk mengukuhkan pembelajaran.

Penilaian: Perhatikan penglibatan murid dan semak latihan dalam kelas.

Bahan: Buku teks, Papan putih, Lembaran respons ringkas

Bahasa Cina

BC · 华文 · Mandarin · ChineseKhamis, 6 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
13 汉字真有趣
Standard Kandungan
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
Standard Pembelajaran
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，能有感情地朗读。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，能有感情地朗读。
Kriteria Kejayaan
能朗读教材，感悟其内容，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 教师范读课本第82页的课文，学生留意语音和语调。
  2. 教师示范朗读教材，要求学生跟读，注意语音和字句完整。
  3. 学生分组轮流诵读，教师提醒语速和语调的适当变化。
  4. 学生跟读课文，注意停顿与轻重音。
  5. 教师指名学生朗读每一段，其他学生留意读音。
  6. 教师纠正学生的读音，示范有感情的读法。
  7. 学生个别朗读课文。
  8. 教师进行总结。
  9. 学生完成活动本下册中的相关练习，巩固本课所学。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Bahasa Inggeris

BI · English · 英文Isnin, 10 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
Communicate basic information intelligibly for a range of purposes in print and digital media
Standard Kandungan
4.2 Communicate basic information intelligibly for a range of purposes in print and digital media
Standard Pembelajaran
4.2.2 Make and give reasons for simple predictions
Objektif
By the end of the lesson, pupils will be able to: Make and give reasons for simple predictions
Kriteria Kejayaan
Make and give reasons for simple predictions, completing at least 2/3 of the exercises correctly.

Langkah pengajaran

  1. The teacher presents an everyday situation related to Make and give reasons for simple predictions.
  2. Teacher shows three picture cards of weather (sunny, cloudy, rainy) and asks students to predict tomorrow's weather.
  3. Students point to one card and say a simple prediction, e.g., 'It will be sunny.'
  4. Teacher asks 'Why?' and students give a simple reason, e.g., 'Because today is sunny.'
  5. Pupils recall prior knowledge and mark key information in the example.
  6. The teacher demonstrates one task and explains the important steps.
  7. Pupils apply their learning in groups and record evidence for their answers.
  8. Groups share their methods; the teacher compares and corrects the answers.
  9. Pupils complete written exercises in the activity book (buku latihan) as the longer period allows ample practice.

Penilaian: Check that pupils can answer at least two out of three work and check the class exercise.

Bahan: Whiteboard, Response cards, Short response sheet

Matematik

MM · Math · 数学Rabu, 12 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
1 10 000 以内的整数
Standard Kandungan
1.2 写出数目
Standard Pembelajaran
1.2.1 以数字和文字写出数目。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：以数字和文字写出数目。
Kriteria Kejayaan
能以数字和文字写出数目，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师提出与今天课题有关的问题，引导学生进入课题。
  2. 引导学生读出数目（“0”出现在不同数位）。
  3. 引导学生复习如何以正确的方法拨算盘，表示数目。
  4. 让学生说出一个数目，其他学生一起用算盘拨出有关数目。
  5. 教师展示数字卡9和文字卡“九”，并摆放5个苹果和4个苹果，引导学生观察两组合起来是9个。
  6. 学生跟随教师，用数字卡和文字卡分别摆出“5+4=9”和“五加四等于九”，并大声读出来。
  7. 学生呈堂展示做法，教师给予指导。
  8. 教师与学生讨论答案，针对常见错误再次讲解。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸

Sains

Science · 科学Isnin, 17 Ogos 2026 · 08:00-09:00 · 3A
Unit
4 动物
Standard Kandungan
4.1 进食习性
Standard Pembelajaran
4.1.1 根据动物的进食习性，把动物分类。
Objektif
在本堂结束后，学生能够：把动物分类。
Kriteria Kejayaan
能根据动物的进食习性，并正确完成练习的至少 2/3。

Langkah pengajaran

  1. 引起动机：教师展示与「根据动物的进食习性」有关的实物或图片。
  2. 引导学生说出图中动物的进食习性。
  3. 教师播放蚂蚁搬运食物的视频片段，暂停画面提问学生蚂蚁在做什么。
  4. 学生回答后，教师引导观察蚂蚁的口器与进食动作，归纳其进食习性。
  5. 学生把资料分类，或找出彼此的异同。
  6. 学生推论所学的知识可以如何应用在日常生活中。
  7. 学生完成以上练习或活动卷。
  8. 教师进行总结。
  9. 学生完成活动本的书面练习。

Penilaian: 观察学生的课堂表现，检查课堂练习。

Bahan: 课本, 白板, 简短作答纸, 视频, 图表

Cuba jana RPH anda sendiri

Muat naik RPT dan jadual waktu, kemudian semak dan sesuaikan RPH yang dijana sebelum digunakan.

Cuba jana RPH anda sendiri

Perlu tahu

  • Ini contoh daripada penjanaan sebenar, tetapi setiap RPH tetap perlu disemak guru dan disesuaikan dengan kelas sebelum digunakan.
  • Halaman ini hanya memaparkan subjek yang sudah disemak. Ia tidak bermaksud semua subjek Tahun 3 dipaparkan di sini.
  • RPH sebenar mengikut RPT dan jadual waktu guru sendiri, bukan contoh di atas.

Soalan lazim: RPH Tahun 3 SJKC

Adakah ini RPH Tahun 3 SJKC yang sebenar?

Ya, setiap sesi dijana oleh enjin CikguFren daripada RPT dan jadual waktu contoh. Nama guru dan sekolah ialah ruang letak, dan RPH sebenar anda akan mengikut RPT dan jadual anda.

Subjek apa yang dipaparkan?

Hanya subjek yang telah disemak dipaparkan pada halaman ini; subjek lain boleh dijana dalam CikguFren selepas RPT dimuat naik.

Apakah perbezaan RPT dan RPH?

RPT ialah rancangan tahunan; RPH ialah rancangan satu hari. CikguFren menjana RPH daripada RPT dan jadual waktu guru.